Nettsamtalens spillerom.

I boken Tekst2null sier forfatterne at Web 2.0 tanken er å kunne komme til orde for den enkelte og kunne gjøre noe kollektivt. Nettsamfunnets formål er å kunne opprettholde og utvikle en bekjentskapskrets. Hva er en nettsamtale? For ikke mange år siden ble dagbøker låst og vi skrev adgang forbudt på rom døra. Nå er dagboken omgjort til blogg og alle har adgang til jenterommet. Nettsamtalen kan være en samtale med dialogboksen. Da Nettby kom og min datter tok dette i bruk hadde vi diskusjoner med henne om etikk og moral og betydningen av å blottlegge seg i Nettbyen. Nå er ungdommen på logget hele tiden. De er på alle medier og er foran oss(meg) i å ta i bruk nye verktøy. De slipper å gå ut av jenterommet og har gruppesamtaler med sine venner herfra. Lekser kan også gjøres i fellesskap fra jenterommet. I samme boken sier de at maskinen menneskeliggjøres og vi fører en samtale med dialogboksen.

I boka «å være på nett» sier forfatteren at datameditert kommunikasjon har inntatt arbeidslivet. Internett og intranett knytter oss sammen i et omfattende nettverk. Det har bidradd til nye samhandlings og organisasjonsformer. E post,chat,lyd/bilde,videokonferanse. Det lanseres nye typer maskiner og programvarer samtidig som vi får et stadig større nettverk av samarbeidspartnerer. Vi må være bevisst hvordan vi tar i bruk denne nye teknologien og hvilke normer som skal gjelde. Vi blir utfordret til å utvikle en ny skriftlig praksis. Dette krever nye former for digital kommunikativ kompetanse og normene for hvordan tekster skapes vil stadig være i endring. Datameditert kommunikasjon har til felles at de benytter visse former for teknologi,bestående av digitale maskiner og ulike former for programvare. Medier gir både muligheter og begrensninger for kommunikasjon og ansikt til ansikt samtalene har andre rammebetingelser enn andre digitale medier. Vi kan se og høre hverandre og vi har felles adgang til de fysiske omgivelsene. Vi kan se og høre om de vi formidler til forstår dette og vi kan se følelsesmessige reaksjoner. I chat og sms kompenserer vi dette med ulike emotika som er fjes som uttrykker følelser. Vi bruker også forkortelser som er typisk sms språk.

I en hverdag der vi mottar mengder med informasjon i form av epost må vi være bevisst på hva vi mottar,hva som krever svar og hvordan vi lagrer dette. Det meste jeg mottar på min jobb e post må håndteres på riktig måte. Med dette mener jeg forvaltningslov og lover om arkivering.

Jeg og blogging.

Jeg har lest en del blogger men aldri tenkt på blogg som et pedagogisk virkemiddel.

Jeg har nå laget min egen blogg og ser at blogg kan være et verktøy for å nå elevene men vet ikke ennå hvordan jeg vil ta det i bruk.

Å lage en bra blogg vil for meg ta tid og jeg er usikker på hvordan jeg vil ta den i bruk.

Jeg er usikker på hvordan jeg kan fange interessen hos leseren. Dette blir en spennende reise.

I virkeligheten er ikke en blogg noe annet enn et enkelt publiseringssystem for personlige nettsider. Det jeg legger ut publiseres automatisk og den siste saken legges øverst på siden. Det jeg trenger å tenke på er å lage et best mulig innhold.

I min frie oppgave har jeg valgt å se litt på omvendt undervisning.

Omvendt undervisning er en undervisningsform hvor elevene eller studentene ser videoforelesninger på nett (oftest hjemme) og bruker tiden på lærestedet til å oppgaveløsning og gruppearbeid.

Denne undervisningsformen snur opp ned på tradisjonelt har vært undervisning/forelesninger og hva som er lekser/oppgaveløsning. Målet er å frigjøre lærernes tid fra enveiskommunikasjon til personlig veiledning.

 Dessuten gir det elevene og studentene mulighet til følge undervisning tilpasset eget nivå og i eget tempo når de har tid, noe som gir nær ubegrensede muligheter for spoling og repetisjon. Omvendt undervisning er norsk oversettelse for det engelseke begrepet «flipped classroom» eller mer generelle «flip teaching»

Kilde:.http://no.wikipedia.org/wiki/Omvendt_undervisning

Som nettlærer bruker jeg its learning og min kontakt med eleven har vært noe ensidig. Jeg ser muligheten til å utvikle faget ved å bruke deler av omvendt undervisning. Jeg kan legge ut et videoklipp av et nytt tema og så kan elevene jobbe med konkrete oppgaver som en fordypning i tema. Så kan de levere inn individuelle oppgaver som er knyttet opp mot læringsmålene. Det vil være en fordel at det er flere elever ved et studieverksted som jobber med samme fag. På denne måten kan de jobbe mer med prosessen og muligens mer i tråd med problembasert læring.

Det blir spennende å få være med på denne utviklingen.

Ndla.no - en digital læringsarena

Fylkeskommunene har fått ansvar for å holde elever i videregående opplæring med gratis læremidler. Videregående opplæring er et av fylkeskommunens kjerneområder, og ansvaret for å tilby gode og kvalitetssikrede læremidler er i denne sammenheng viktig.

Prosjektet som ble igangsatt i 2007, hadde følgende føringer fra Kunnskapsdepartementet:

1. Å øke tilgang til og bruk av digitale læremidler i videregående opplæring.

2. Å utvikle videregående skolers og skoleeiers kompetanse som bestiller og/eller utvikler av digitale læremidler

3. Å øke volum og mangfold av digitale læremidler rettet mot videregående opplæring

4. Over tid redusere elevenes utgifter til læremidler.

Fylkeskommunene har et nært samarbeid på området videregående opplæring. Dette samarbeidet ville høyst sannsynlig ført til et felles innkjøpssamarbeid om læremidler til elevene uavhengig av NDLA.

Det er Fylkeskommunens ansvar å se til at læreplanene blir fulgt. Alle fag har læreplankrav om digital kompetanse, og når fylkeskommunen tilbyr gratis digitale læringsressurser i alle fag, oppfylles disse kravene overfor elevene.

Pedagogikk er læren om undervisning og oppdragelse. Pedagogikk handler om hva du mener er viktig i undervisningen.
Hva er målet,hva vil du oppnå,hvorfor mener vi dette er viktig og hvordan vi skal gå frem for å nå målene.
Samfunnet er i stadig endring og derfor er det viktig at vi som pedagoger klarer å henge med i denne utviklingen.

Læring flytter ud 24112011 Johnny Ryser

Hvem er jeg?

Jeg studerer Nettpedagogikk ved Universitetet i Nordland. En av mine oppgaver er å lage blogg. Jeg er nettlærer i Barne og ungdomsarbeiderfaget. Jeg er utdannet førskolelærer med videreutdanning i veiledning og coaching. Jeg prøver så godt jeg kan å henge med i denne digitale utviklingen og ser muligheten for faglig informasjon gjennom denne bloggen.